該怎麼讓孩子喜歡上閱讀呢？
孩子應該要擁有自己的書，能輕易的接觸到書，應該有人能常常讀書給他聽，常常看到別人也在閱讀
我們要營造一個高品質的環境，讓他在家裡、托嬰中心或是幼兒園，都可以接觸到大量的語言和詞彙
只要是有心經營，其實這些小技巧都不難
許多活動都是配合日常生活做起，甚至有些可以當作跟孩子消磨時間的遊戲
我自己看了真的覺得收穫超多！
<前言>
自從小豆接近一歲半，越來越有自己的主張，我才發現自己越來越不知道怎麼面對他的一些行為
雖然很多人都說，自己的爸媽不管用什麼方式管教，還不都長得好好的
但是我還是期許自己可以藉由多學習，幫助他的成長過程，哪怕只是一點點幫助都好
所以呢～我就開始讀書了！然後順便把重點記錄在這裡跟大家分享囉～
這裡的架構主要是參考書中內容，並加入自己的闡釋與補充，把我家執行的經驗也放進去
應該是會完整不少啦！
孩子讀書究竟要多早開始呢？
目前的研究指出，從小寶寶時期就可以開始閱讀了，甚至有資料建議六週大的嬰兒由爸媽讀給他聽
小時候語言與詞彙的接觸越多，上學後能夠越輕鬆地閱讀，由閱讀所認識的世界會更寬廣！
這次所讀的書，書名是Starting Out Right: A Guide to Promoting Children’s Reading Success
雖然他已經有點年紀了，但我稍微讀了一下發現還是很值得一讀啊
而且有非常多可以實作的方法，都列在下面囉～
就繼續往下看吧！
（本書網址：點我）
由日常生活做起的小家庭
在家裡我們可以讓孩子從日常生活中增進語言能力，並不是說要建立一個正式的教學環境
利用生活上本來就會遇到的事物，隨處可見的圖與字，嘗試和孩子開啟對話，都是很好的培養語言能力的時機
雖然說不用刻意安排，但是如果刻意的唸一些好書，或是玩有教學意義的玩具，也是很棒的親子活動啦XD
舉例來說，在家中的角落小書架上擺孩子喜歡的書，每個月固定安排孩子跟爸媽一起到圖書館，挑選自己喜歡的書
遊戲的小白板上或冰箱上，貼著些字母和數字的磁鐵
當他小肌肉發展到會拿筆後，可以讓他模仿大人寫字，或讓他試著寫自己的名字
我們不是要揠苗助長，促使他跳躍式的成長，而是讓他享受這個過程，從中得到快樂
擴大字彙量
小寶寶先開始學著發音，牙牙學語，說些我們聽不懂的話
長大一點後，孩子藉由跟大人的對話，或是書本的內容，開始學習一些單字或詞，他們逐漸能辨認書中的物體，對書本的人物發表自己的看法
三到四歲的孩子會學習新的詞彙，並且開始有語言的文法架構出現了
活動1：指示遊戲
”鼻子在哪裡？“請他找出身體部位或是物品。
”小豆在溜滑梯。““小豆在椅子上。”也許最初孩子還不太會表達，我們可以幫助他說出人物以及方位。
指示遊戲也可以在用書或是雜誌上喔～
活動2：在生活中找機會多跟孩子說話
吃飯、洗澡、開車，在做平凡的生活瑣事時都可以找機會和孩子說話
對大人來說，說話並不是生活中一定要做的，但對渴望能溝通、表達的小孩子，說話是很必須也很重要的
開車的時候，可以跟孩子說說路況，當下內心的想法，或是今天發生過的事
一起看兒童節目的時候，可以一起聊聊電視裡的卡通人物，鼓勵孩子發表他的意見
活動3：出外時增加對話
出門總是有很多新的體驗，這時候正是跟小孩聊天的好機會XD
我們可以對各種東西進行評論，問孩子問題
在做一個動作之前，先跟孩子說我要做什麼、會怎麼做，做完了以後，說說剛剛做了什麼
問問孩子的看法，如果他嘗試著表達但不是很順暢時，一定要耐心的等他說完
必要時可以提示他一些詞，幫助他表達
活動4：找與孩子生活中相關題材的書
把書中內容和生活中做連結，會讓閱讀更生動更有趣
例如讀到有名的Dr. Seuss系列的”Green eggs and ham”
可以問問小孩：“你平常吃的蛋是什麼顏色的啊？”“我們去買蛋的時候要不要找紫色的蛋呢？”
活動5：大人和孩子角色互換
平常都是大人讀給孩子聽，等他能稍微表達了，就可以鼓勵他讀給我們聽
一開始先鼓勵他評論這本書，如果不知道怎麼開始，大人或許可以先發表一點自己的想法
等孩子回應以後，再把他的說法重新闡述，多加些內容進去
用這樣的方式再繼續讀這本書
發音
一歲以後的孩子會開始對發音越來越敏感，會嘗試說出一些較容易發聲的字
在幼兒園左右，會對詞彙的聲音結構感興趣，也會開始覺得同音字很有趣，開始有像是取綽號等的行為
活動1：唱兒歌
幾乎所有兒歌都是有押韻的，這是很棒的語言刺激喔！
孩子會漸漸發現各種韻腳，對自己的發音也感興趣
我發現很多童書都有附上CD，配合了書中內容的歌曲
小豆一直以來都很喜歡的一本書：小猴子（我家是從圖書館借的啦～連結點我）
活動2：在日常生活中跟孩子討論發音
以英文舉例的話，像是買水果的時候可以問孩子這兩種發音那種比較像呢？
“pineapple和peach”還是”peach和tea”
活動3：一起唸一些有押韻的童書
許多童書故事唸起來是有押韻的，可以跟孩子一起唸這些書
也可以請孩子提供一些他想到的，與書中一樣有押韻的詞彙，擴充這些故事
再提供我家小豆的愛書之一：牛來了（也是圖書館借的～）
活動4：自己編有押韻的歌
自己編歌曲不用太有壓力，內容即使很無厘頭也沒關係
可以依照現場有的東西去發揮，任何主題都可以，鼓勵孩子去發掘這些押韻
敘事能力
進入學校以後，有情節的故事內容會成為孩子閱讀的重心
所以從小的時候就可以開始讓他學習一個故事，一個情節發展，”接下來會是什麼“
活動1：閱讀故事書
從小寶寶時期開始，所有人都可以跟孩子一起讀童書，一次閱讀的時間不用太長，一天可以讀好幾次
在一本書讀過很多次以後，可以在唸到一半的時候，問孩子”你要不要接下去唸給我聽呢？“
活動2：口語敘述故事
有時候並不需要童書，孩子從大人之間的對話去聽故事
另外，我們可以告訴孩子自己童年發生的事，或者是阿公阿嬤以前發生的事
也鼓勵孩子告訴我們他經歷的故事，例如可以用照片輔助，請他告訴我們他假日做了什麼
活動3：布偶的角色扮演
不管是在幼兒園或是家裡，每個小孩子一定會有的布偶這時候就可以派上用場啦～
請孩子用布偶講一個他聽過的故事，或者是他自己創造的一個故事
再從他聽過的故事去延伸、增加故事情節
挖出三個月大的照片，那時的小豆就很愛讀書喔～
對書本和字的注意
對印刷品的注意是閱讀的第一步
小寶寶會對我們指的東西感興趣，當我們講話的時候對我們微笑、踢踢他的腳、動動手
大寶寶會從封面認出他喜歡的書，打開書本像是自己在閱讀一樣，開始知道書是正的看還是倒著看
大概到了四歲，他們開始會認得”字”了，與數字是不一樣的，在家裡、在街上到處都會出現
活動1：環境中佈置大量的文字接觸
在家裡可以放置很多的童書、玩具積木或磁鐵有著數字或字母
活動2：在生活中指出字
像是路邊的招牌，在餐廳中看到的菜單，食物包裝上面的字，都是很適合的教材
比較小的小孩不知道我們在念的是上面的字，會以為是整個東西或圖片
我們可以慢慢引導他發現每個字長得不太一樣，讓他注意到這些字
像是兩種不同口味的牛奶，就可以指出包裝上面寫著不同口味的地方
活動3：貼上標籤
在家裡幫孩子所重視的物品貼上標籤，例如”小豆的房間“”小豆的盒子“
可以讓他裝飾這些標籤，貼在物品上
因為內容有點多，所以接下來的內容會放在（下篇）喔！
Stay tuned….
