我常在想，我應該在名片上加個補習達人，不誇張地說，從小到大我大概補過上百個老師的課，夭壽多。
要補到這麼多習，需要人和天時地利，首要是我爸媽真的分身乏術，除了常常沒日沒夜的工作外，在我小學時，我媽也重病住院了數個月，進一步成就了我補習達人的資歷。
再來是家長之間無止盡的討論，攀比期許和恐慌。
「妳家蓋瑞有在上功文數學嗎？」
「沒有耶，那是什麼？」
「蛤瑞媽妳竟然不知道！那是現在最紅的教學，六年級班那個都考100分的賴賴，就是去上功文數學的！」一邊講，一邊搭配著浮誇的綜藝語調。
家長們熱絡討論的這一幕，一旁拎著書包的我無比熟悉，八九不離十，很快的我就要被送去上功文數學了。
最後，在我小三時，家裡附近一直有間商辦在裝修，占地數百坪。
「這邊會不會是要開玩具反斗城？」看著那裝潢中的一二三樓大店面，我陶醉在自己的想像中。
幾個月後，裝修好了，拎老師咧，怎麼是聯合文教補習班？
天亡我也。
多虧了大量的接觸補習，我很早就認知到老師之間的差異。
平平同一種課，有些補習班讓人雀躍，有些則避之唯恐不及，能找藉口翹掉最好；無關乎年資，有些老師會讓你覺得活力滿滿熱情洋溢，有些老師厭世到連小孩子都感覺得出來，跟我們一樣，他也是被逼著出現在補習班的，在這兩個小時，他必須站在講台上履行工作的義務，僅此而已。
那麼，老師之間的差異來自哪裡呢？
小學時，老師C杯飽受其他補教名師的攻擊，攻擊他的人說他不夠格教數學。
「他大學讀航運的科系，出來跟人家教數學！」
「真的是，唉，很看不起專業呢！」許多正統的高學歷碩士S叔，總是揶揄地酸C杯。
然而，我認為好老師與否，取決於老師的心態，而非他有的學位和執照。
酸言酸語的老師們，認為一位老師要有著合格的學位，本科碩士合情合理，他們的思維充滿框架，認為達到某個學業指標才是成功，不論老師或學生都是如此。
也因此，他們大肆強調自己的學歷，張貼了大大的榜單。
S叔的補習班招生成果，遠遠超過C杯，他帶出很多成績很好的學生。
但同時，他也傷害了很多學生。
我在S叔補習班的同學阿盛，漸漸地對學習越來越沒自信。
阿聖是拼命三郎型的人，從小五開始便每天熬夜讀書，他媽甚至得苦口婆心地勸他去睡覺。
他是S叔的愛將，每間國中的資優班甄試都能擠進前段班，是補習班的明日之星。
上了國中後，或許是課業難度變高也可能是他燃燒殆盡了，總之阿聖的成績退步了，依舊優秀依舊能考上高中第一志願，但S叔對他的關愛不在。
「阿聖不行了，他就死腦筋一直練習解題，東西一變難就卡住了！」
「我看他持續這樣努力，大概考個後段醫學系就差不多了。」
阿聖知道S叔對他的評價，他覺得對不起S叔的厚愛，自己一直退步，得更努力練習才行。
「阿聖媽媽說，兒子有時候，晚上會偷爬起來算習題，嚇死人。」
「要是你也能這麼認真就好了，阿彌陀佛。」我媽笑著對我說時，我知道她並不是真心這麼想的。
阿聖真的不行了嗎？似乎言之過早。
多數小孩很難獨立的思考，他的價值觀取決於大人的灌輸。
考出一條高分的道路，的確能在未來的就業上有個穩定的起薪，但那不代表能有自己滿意的生活。
坦白說，我常常覺得自己一路上的夥伴們，這些從小到大濾紙般篩選出來的考試資優生，許多對生活的滿意度都不高，甚至能說充滿焦慮。
「我一路都做著『對』的事，為什麼總是做著身不由己的工作，處處迎合體制？」
「如果重來一次，我能選擇自己想要走的人生，我應該能更快樂吧？」
過往我就讀所謂的第一志願，但我衷心認為，這樣的學歷光環正漸漸地在貶值。
不只台灣，全世界都盛產著更多的高學歷，以前你可以用一個學位拿到很高的起薪，現在會被盡可能地壓低薪資，因為這樣的高學位俯拾即是，把學歷成就視為生活中的頂點是不OK的。
比起課業和學術能力，更重要的該是培養小孩學習的習慣，讓他知道怎麼去學習，並且願意永遠的學習。
世界變化得太快了，或許有一天，我們過往認定的鐵飯碗，那些考出好成績才能入門的「好工作」都將被取代，到時，自小就習慣著學習的人，更能處變不驚。
追求學術能力固然有其價值，但在這條路上，我們會看到許多因為課業趕不上他人而自我否定的孩子，也會看到在考出好榜單後，認為終於能擺脫學習，可以開始耍廢的學生。
學習該有著多樣性，該是活力充沛讓人嚮往的，作業習題上的正解外的天空無比寬闊。
科技加速了世界的變遷，有價值的東西往往來自於多領域的融合，多元領域的整合能力，比能在學力考試拿出滿分珍貴多了。
補習達人如我，在小孩也漸漸要上小學後，開始回顧自己從小所接觸過的上百個補習，總結出的心得是……
恩，大多數蠻沒用的，填鴨居多，而且是填不重要的鴨，平平仄仄平平仄這類的。
把那每天超過四小時的時間，拿去跳鄭多燕，延緩長大便肥宅的時間還比較實際。
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